Exos du déliateur (d'Ernest)

Bonjour,

1/



Cela veut-il bien dire que l'exo doit se faire avec les doigts 2 et 3 puis on reprend le même exo avec les doigts 3 et 4 ?

2/



Et là ? Même principe ? ex pour la clé de sol, première mesure, : 5 4 3 2 3 4 5 et ensuite, même exo avec 5 4 3 2 4 3 2 ?

Bonjour Liilou !

Je vois que vous utilisez aussi le Déliateur...

Vous avez bien compris les consignes pour le 1/ et le 2/

Le 2/ est un exercice de substitutions, très pratique...

Je vois que vous utilisez aussi le Déliateur...

Je l'ai reçu hier (en prime avec le book de Bach à nos jours), pour l'instant j'ai juste parcouru quelques pages.

Vous avez bien compris les consignes pour le 1/ et le 2/

Ah, c'est cool !

Le 2/ est un exercice de substitutions, très pratique...

Bon, on va voir ça. Je vais le travailler ce soir : j'en ai un peu marre de bouffer du Hanon !

Et hop, une p'tite question.



Ici, par exemple mesure 2, on a un dièse pour le Ré. OK, ça concerne le Ré (+ ceux qui suivent) de cette mesure. Pourquoi mettre un bécarre sur le Ré de la mesure suivante ?
Même remarque pour le Mi bémol de la mesure 3.

Et hop, un p'tite réponse.

Très simple : rien n'interdit de surcharger une mesure avec des indications inutiles.

Dans ces deux cas, les bécarres signifient : "chers débutants, n'oubliez pas que le dièse/le bémol accidentel ne s'utilise que sur une mesure, donc là vous devez jouer votre note sans altération".

Toute le monde ne suit pas comme vous (je précise que ce n'est pas de l'ironie), alors ils prennent leurs précautions dans les ouvrages pour débutants

Très simple : rien n'interdit de surcharger une mesure avec des indications inutiles.

C'est pourtant pratique les interdits quelquefois ! Du coup ça m'avait embrouillée. Je crois qu'il va vraiment falloir que j'apprenne à me poser moins de questions !

il va vraiment falloir que j'apprenne à me poser moins de questions !

Je trouve difficile de trancher, mais entre trop de questions et pas de questions du tout, je préfère encore trop de questions.

Si l'élève avance bien, pas de questions ça pourrait aller, mais d'après ma petite expérience un élève qui avance bien pose beaucoup de questions.
Si l'élève n'avance pas bien et qu'il ne pose pas de questions, c'est moi qui me demanderait s'il est motivé ou s'il a un problème par ailleurs.
Si l'élève n'avance pas bien mais pose beaucoup de questions, soit il n'est pas fait pour le piano, soit il ne pose pas les bonnes questions pour résoudre ses problèmes. C'est le cas le plus difficile à faire progresser.

C'est basique comme raisonnement, mais disons que c'est ce que j'ai déjà eu. Maintenant dans votre cas, comme vous êtes seule face à votre clavier et que vous posez les questions, si vous pensez ne pas trop progresser, c'est un peu normal. Je suppose que certains problèmes vont traîner un peu avant d'être surmontés, ce qui risque de vous faire une progression en palier, mais n'hésitez pas de temps en temps à comparer vos capacités à celles des mois précédents ; vous verrez que vous avancez, même si c'est de pas beaucoup.

Euh... on verra. Je ne sais pas du tout où j'en suis, mais j'avance quand même !

C'est bien, c'est ce qu'il faut.

A force de répétitions, de réflexion et surtout d'action, ça viendra...